<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss xmlns:yandex="http://haber.yandex.com.tr/" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" version="2.0">
	<channel>
	<title>Türkiye ve Dünya&amp;#039;nın Eğitim Platformu</title>
	<link>http://www.egitiminsozcusu.com/</link>
	<description>Türkiye ve Dünya&amp;#039;nın Eğitim Platformu</description>
	<image>
		<title>Türkiye ve Dünya&amp;#039;nın Eğitim Platformu</title>
		<link>http://www.egitiminsozcusu.com/</link>
		<url>http://www.egitiminsozcusu.com/images/banner/egitiminsozcusu_1.jpg</url>
	</image>

	
	<item>
		<link>http://www.egitiminsozcusu.com/gundem/desam-egitim-sistemimizin-asil-sorunu-ogretmen-kalitesidir-h1816.html</link>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 16:14:44 +0300</pubDate>
		<category><![CDATA[gundem]]></category>
		<title><![CDATA[DESAM; Eğitim Sistemimizin asıl sorunu Öğretmen Kalitesidir...]]></title>
		<description><![CDATA[​​​​​​​Bağımsız bir stratejik araştırma merkezi olarak eğitim, gençlik ve kültür politikaları alanında sistemik çalışmalar yürüten ve etkili eleştirel öneriler geliştiren DESAM Yönetim Kurulu Başkanı Gürkan Avcı, Türkiye&amp;#039;de Asıl mesele Eğitimdir. Ve eğitimde en kritik kırılma noktası,  öğretmen kalitesi meselesidir. Bir ülkenin gerçek kapasitesi, öğretmeninin kalitesi kadardır dedi.]]></description>
		<yandex:full-text><![CDATA[&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Bağımsız bir stratejik araştırma merkezi olarak eğitim, gençlik ve kültür politikaları alanında sistemik çalışmalar yürüten ve etkili eleştirel öneriler geliştiren (Demokrasi ve Eğitim Etütleri Stratejik Araştırma Merkezi) DESAM'ın genel merkezinde düzenlenen basın toplantısında Yönetim Kurulu Başkanı Gürkan Avcı, Türkiye'de yıllardır ekonomi konuşuluyor, işsizlik konuşuluyor, enflasyon konuşuluyor, siyaset konuşuluyor. Oysa bunların tamamı sonuçtur. Asıl mesele eğitimdir. Ve eğitimde en kritik kırılma noktası, uzun süredir görmezden gelinen öğretmen kalitesi meselesidir. Bir ülkenin gerçek kapasitesi, öğretmeninin kalitesi kadardır dedi.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;HİÇBİR ÜLKE, ÖĞRETMENİNİ AŞAMAZ&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Avcı, Türkiye'nin en büyük yapısal hatalarından birinin öğretmenlik mesleğinin stratejik önemini kavrayamaması olduğunu belirterek, Dünyanın en başarılı eğitim sistemlerinde öğretmenlik; en parlak gençlerin yarıştığı, toplumun en saygın mesleklerinden biridir. Finlandiya'da, Singapur'da, Güney Kore'de öğretmen olmak doktor veya mühendis olmaktan daha zordur. Çünkü bu ülkeler geleceğin sınıfta kurulduğunu bilir ifadelerini kullandı.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Türkiye'de ise uzun yıllar boyunca öğretmenlik mesleğinin hak ettiği akademik seçiciliğe ve toplumsal itibara kavuşturulamadığını söyleyen Avcı, bunun öğretmenlerin değil, sistemi yönetenlerin sorumluluğu olduğunu vurguladı.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;EZBER ÜRETEN SİSTEM, GELECEK ÜRETEMEZ&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Türkiye'nin karşı karşıya olduğu üretim, verimlilik ve nitelikli insan kaynağı sorunlarının eğitim sisteminden bağımsız düşünülemeyeceğini belirten Avcı, Bugün okullarımızın önemli bir kısmı hâlâ sorgulayan değil itaat eden, araştıran değil ezberleyen, üreten değil tekrar eden bireyler yetiştiriyor. Sınav başarısı ile hayat başarısını birbirine karıştırıyoruz. Oysa çağımızın ihtiyacı doğru cevabı işaretleyen insanlar değil, doğru soruları sorabilen insanlardır dedi.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;ÖĞRETMEN MEMUR DEĞİL, GELECEĞİN MİMARI OLMALIDIR&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Yapay zekâ çağında öğretmenlik mesleğinin yeniden tanımlanması gerektiğini ifade eden Avcı, Öğretmen yalnızca bilgi aktaran kişi değildir. Öğretmen düşünme becerisi kazandıran, karakter geliştiren, teknolojiyle insanı buluşturan ve geleceği şekillendiren liderdir. Ancak mevcut sistem öğretmeni prosedür uygulayıcısı olarak görmektedir değerlendirmesinde bulundu.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;GERÇEK REFORM ÖĞRETMENDEN BAŞLAR&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Avcı, eğitimde kalıcı dönüşüm için öğretmen yetiştirme sisteminin kökten güçlendirilmesi gerektiğini belirterek şu önerilerde bulundu: Öğretmenlik programlarına girişte yalnızca sınav puanı değil; iletişim becerisi, liderlik kapasitesi, empati gücü ve karakter yeterliliği de ölçülmelidir. Öğretmen adayları KPSS odaklı ezber süreçleriyle değil, gerçek sınıf deneyimiyle yetiştirilmelidir. Eğitim fakülteleri uluslararası kalite standartlarına göre yeniden yapılandırılmalı, öğretmenlik mesleğinin ekonomik ve toplumsal itibarı güçlü biçimde yükseltilmelidir. Bu çerçevede Milli Eğitim Akademisi yaklaşımını önemli ve değerli buluyorum.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;2035 HEDEFİ: TÜRKİYE'Yİ ÖĞRETMENLER YÜKSELTECEK&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;DESAM'ın vizyonuna göre Türkiye, 2035 yılına kadar öğretmenliği ülkenin en saygın ve en çok talep gören mesleklerinden biri hâline getirmelidir. Her öğretmen yapay zekâ okuryazarı, proje geliştirebilen, girişimcilik kültürünü destekleyen ve yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen bir profesyonel seviyesine ulaşmalıdır. Okullar ise yalnızca bilgi aktaran kurumlar değil; üretim, inovasyon ve fikir geliştirme merkezleri hâline gelmelidir.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;TÜRKİYE ÖĞRETMENİ KADAR YÜKSELİR&lt;img alt= src=http://www.egitiminsozcusu.com/images/upload/Ekran_Resmi_2026-06-12_16.14.30.png style=float:left; height:498px; margin:7px; width:400px /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Basın açıklamasının sonunda Avcı şu ifadeleri kullandı: Eğitim bakanları değişir, müfredatlar değişir, sınav sistemleri değişir. Ancak kaybedilen bir neslin telafisi yoktur. Türkiye'nin ihtiyacı yeni sloganlar değil, öğretmen merkezli büyük bir eğitim dönüşümüdür. Çünkü öğretmenini yücelten toplumlar yükselir; öğretmenini ihmal eden toplumlar ise yerinde sayar. Türkiye'nin geleceği sınıflarında yazılacaktır.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:0cm; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;SORU VE CEVAPLAR: Avcı, soru cevap bölümünde ise şu açıklamalarda bulundu;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;1- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Türkiye 2035e kadar eğitim fakültelerini uluslararası standartların üzerine taşıyarak öğretmenliği Türkiyenin en saygın üç mesleğinden biri haline getirmelidir. Her öğretmen yapay zekâ okuryazarı, girişimcilik rehberi ve yaşam boyu öğrenen bir profesyonel olmalıdır. Türkiyenin hedefi, öğretmenlik mesleğini en yüksek prestijli alanlardan biri hâline getirmek, Bu dönüşüm aynı zamanda okulları yalnızca bilgi aktaran kurumlar olmaktan çıkarıp, üretim, inovasyon ve proje geliştirme merkezlerine dönüştürmeyi gerektirmektedir. Türkiye, öğretmenine verdiği değer kadar yükselir. Öğretmenliği sıradanlaştıran Türkiye sıradanlaşır. Öğretmenlik mesleğini nitelikli hale getiren ve yücelten Türkiye ancak geleceği inşa eder. İhtiyacımız yeni bir öğretmenlik ruhu ve yeni bir eğitim medeniyeti olmalıdır.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;2- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Yapay zekâ çağında öğretmenlik mesleğinin anlamı da köklü biçimde değişmiştir. Geleceğin öğretmeni yalnızca bilgi aktaran bir figür değil; eleştirel düşünme becerisi kazandıran, öğrenme süreçlerini tasarlayan, teknolojiyi pedagojik araçlara dönüştürebilen ve öğrenciyi geleceğe hazırlayan bir rehber olmak zorundadır. Ancak mevcut yapı büyük ölçüde 20. yüzyılın sınav merkezli ve doğrusal öğrenme modeline dayanmaya devam etmekte; bu da küresel dönüşümle ciddi bir uyumsuzluk yaratmaktadır.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;3- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Bu nedenle Türkiyenin eğitim reformu tartışmalarının merkezine doğrudan öğretmen yetiştirme sistemi yerleştirilmelidir. Öğretmenlik programlarına girişte akademik yeterlilik kadar iletişim, liderlik, empati ve analitik düşünme gibi çok boyutlu değerlendirme kriterleri dahil edilmeli; öğretmen adayları teorik ezberin ötesinde uzun süreli ve gerçek sınıf deneyimine dayalı bir eğitim modelinden geçirilmelidir. Bu anlamda Milli Eğitim Akademisi açılımını çok önemli buluyorum.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;4- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Türkiyede işsizlikten enflasyona, eşitsizlikten üretimsizliğe kadar yaşanan her yapısal sorun, eğitim sistemimizin ürettiği problemli insan tipinin eseridir: Bu tablo tesadüf değildir. Türkiyede defalarca öğretmenlik, Hiçbir Şey Olamayanların mesleği haline getirildi. Dünyanın en başarılı eğitim sistemlerinde; Finlandiya, Singapur, Güney Korede öğretmenlik, tıp ve mühendislikten daha zor girilen, en seçkin gençlerin tercih ettiği prestijli bir meslektir. Türkiyede ise tam tersine: Uzun yıllar boyunca alternatifi tükenmiş, başka hiçbir seçeneği olamayan gençlerin yönlendirildiği bir alana dönüştürüldü.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;5- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Bu, öğretmenlerimizin suçu değil; sistemi yönetenlerin ve popülist politikacıların ağır ve hatalı sorumluluğudur. Sonuç ortada: Sorgulamayan, itaat eden, merak etmeyen, yaratamayan bir toplum. Gerçek eğitim reformu sınıf ve okul sayılarında, sınav sisteminde, müfredatta değil, öğretmende başlar.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p style=margin-left:36pt; margin-right:0cm&gt;&lt;span style=font-size:11pt&gt;&lt;span style=color:#222222&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:Calibri,sans-serif&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;6- &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=font-size:12pt&gt;&lt;span&gt;&lt;span style=font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,serif&gt;Öğretmeni talimat uygulayan memur olarak gören ve kodlayan yönetim zihniyeti değişmelidir. Ezberi teşvik edip eleştirel düşünmeyi cezalandıran eğitim sistemi değişmelidir. Kaliteyi değil sadakati ödüllendiren bürokrasi değişmelidir. 21inci yüzyılın öğretmeni ezberci değil; eleştirel düşünen, bilimsel yöntem kullanan, yaratıcı, etik ve teknolojiyi üretebilen bir lider olmalıdır.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
]]></yandex:full-text>
		<yandex:related>
		<link url="http://www.egitiminsozcusu.com/gundem/desam-egitim-sistemimizin-asil-sorunu-ogretmen-kalitesidir-h1816.html">DESAM; Eğitim Sistemimizin asıl sorunu Öğretmen Kalitesidir...</link>
		</yandex:related>


	</item>

	
	<item>
		<link>http://www.egitiminsozcusu.com/bilim/innovation-campus-programinin-yeni-mezunlari-yapay-zek-projeleriyle-h1815.html</link>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 16:04:32 +0300</pubDate>
		<category><![CDATA[bilim]]></category>
		<title><![CDATA[Innovation Campus Programı’nın yeni mezunları  yapay zekâ projeleriyle fark yarattı   ]]></title>
		<description><![CDATA[Yıldız Teknik Üniversitesi&amp;#039;nde açılan yapay zekâ sınıfının yeni mezunları Milli Teknoloji Akademisi&amp;#039;nin dijital öğrenme platformu, yapay zekâyı toplumsal fayda için kullanan gençlerin geliştirdiği projeler onurlandırıldı.]]></description>
		<yandex:full-text><![CDATA[&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;em&gt;Samsung Electronics Türkiye'nin Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı (UNDP) Türkiye iş birliğiyle yürüttüğü Innovation Campus programı kapsamında, Yıldız Teknik Üniversitesi'nde açılan yapay zekâ sınıfının yeni mezunları projelerini sundu. Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı öncülüğünde hayata geçirilen Milli Teknoloji Akademisi'nin dijital öğrenme platformu Sektör Kampüste Programı iş birliğiyle açılan sınıfta yapay zekâyı toplumsal fayda için kullanan gençlerin geliştirdiği projeler, alanında uzman akademisyenler tarafından değerlendirilirken final etkinliğinde öne çıkan çalışmalar onurlandırıldı.&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Samsung Electronics Türkiye'nin UNDP Türkiye iş birliğiyle 2019 yılından bu yana sürdürdüğü Innovation Campus programı, gençleri geleceğin teknolojilerine hazırlamaya ve dijital becerilerini güçlendirmeye devam ediyor. Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı öncülüğünde hayata geçirilen Milli Teknoloji Akademisi'nin dijital öğrenme platformu Sektör Kampüste Programı kapsamında Yıldız Teknik Üniversitesi'nde açılan yapay zekâ sınıfı bu yıl da mezunlarını verdi.&amp;nbsp;Eğitim&amp;nbsp;sürecinde katılımcılar; veri analitiği, makine öğrenimi, yapay zekâ modelleme ve problem çözme gibi alanlarda teknik yetkinlikler kazanırken, aynı zamanda Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları'na (SKAlara) katkı sunan projeler geliştirdi. Program sonunda gerçekleştirilen final etkinliğinde projeler seçkin akademisyenlerden oluşan jüri tarafından değerlendirilirken, öne çıkan çalışmalar onurlandırıldı.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;img alt= src=http://www.egitiminsozcusu.com/images/upload/Ekran_Resmi_2026-06-12_16.11.11.png style=height:359px; width:650px /&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Yapay zekâ ile sürdürülebilirlik ve toplumsal fayda odaklı projeler&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Final etkinliğinde öne çıkan projeler arasında, sosyal medya kullanımının çevresel etkilerini görünür kılan çalışmalar dikkat çekti. Cihan Özsoy, Ahmet Emir Cengiz ve Begüm Erdoğan tarafından geliştirilen proje, sosyal medya kullanımının dijital su ayak izi üzerindeki etkisini yapay zekâ destekli modellerle analiz ederek kullanıcıların dijital alışkanlıklarının çevresel sonuçlarını ölçülebilir hale getirdi. Sağlık ve&amp;nbsp;eğitim&amp;nbsp;alanında geliştirilen bir diğer proje ise Kübra Tuğçe Kızılboğa, Feyza Nur Aydınoğlu ve Regaip Tanberk Ay tarafından hazırlandı. Ekip, Avrupa ve Asya ülkelerindeki yaşam beklentisini etkileyen faktörleri yapay zekâ yardımıyla analiz ederek sağlık yatırımları,&amp;nbsp;eğitim&amp;nbsp;düzeyi, temiz suya erişim ve dijital altyapı gibi değişkenlerin yaşam süresi üzerindeki etkilerini ortaya koydu.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Eşit puanla üçüncülüğü paylaşan projelerden biri olan Emre Başoğlu ve Barkın Atmaca'nın çalışması, 176 ülkeye ait 20 yıllık veriyi kullanarak küresel karbon emisyonlarını tahmin eden bir yapay zekâ modeli geliştirdi. Proje, fosil yakıt kullanımının emisyonlar üzerindeki etkisini verilerle ortaya koyarken, ülkeler arasındaki farklılıkları da analiz etti. Üçüncülüğü paylaşan bir diğer proje ise Faruk Kılınç, Fatmagül Kaya ve Roza Maiko Akın tarafından geliştirildi. Ekip, okullardaki elektrik erişimini etkileyen sosyoekonomik faktörleri inceleyerek&amp;nbsp;eğitim&amp;nbsp;altyapısı ile enerji erişimi arasındaki ilişkiyi yapay zekâ modelleriyle değerlendirdi ve ülkeler arasındaki erişim eşitsizliklerini görünür hale getirdi.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;İlham veren oturum: Yapay zekâ ile içindeki süper gücü keşfet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Programın final etkinliğinde sanatçı Beyza Doğuç ve Generation17 genç liderlerinden çevre ve iklim aktivisti Oğuz Ergen de gençlerle bir araya geldi. Yapay zekânın yaratıcılık, sanat ve toplumsal etki alanlarında sunduğu fırsatların ele alındığı Yapay Zekâ ile İçindeki Süper Gücü Keşfet başlıklı ilham verici oturumda gençler, teknolojinin bireysel ve toplumsal dönüşümdeki rolüne ilişkin farklı perspektifler kazanma fırsatı buldu.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Gençleri geleceğin mesleklerine hazırlıyor&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Samsungun dünya çapında yürüttüğü küresel Innovation Campus programı, gençlerin yalnızca teknik bilgi edinmesini değil; problem çözme, analitik düşünme, proje geliştirme gibi geleceğin iş dünyasında ihtiyaç duyulan yetkinlikleri kazanmasını da hedefliyor. Samsung Türkiye ve UNDP Türkiye profesyonellerinin mentorluk desteği sunduğu programdan bugüne kadar mezun olan gençlerin yüzde 90'dan fazlası istihdama katıldı. Son beş yılda Türkiye çapında 200 üniversiteden 25 binden fazla başvuru alan Innovation Campus, gençleri yapay zekâ başta olmak üzere geleceğin teknolojileriyle buluşturmaya devam ediyor.&lt;/p&gt;
]]></yandex:full-text>
		<yandex:related>
		<link url="http://www.egitiminsozcusu.com/bilim/innovation-campus-programinin-yeni-mezunlari-yapay-zek-projeleriyle-h1815.html">Innovation Campus Programı’nın yeni mezunları  yapay zekâ projeleriyle fark yarattı   </link>
		</yandex:related>


	</item>

	
	<item>
		<link>http://www.egitiminsozcusu.com/egitim-gundemi/istanbul-beylikduzu-nde-genc-mucitler-bilimle-bulustu-h1814.html</link>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 15:03:43 +0300</pubDate>
		<category><![CDATA[egitim-gundemi]]></category>
		<title><![CDATA[İstanbul Beylikdüzü'nde genç mucitler bilimle buluştu]]></title>
		<description><![CDATA[Beylikdüzü Belediyesi, Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve TÜBİTAK iş birliğiyle düzenlenen &amp;#039;Beylikdüzü TÜBİTAK 4006-C Bilim Fuarları Festivali&amp;#039;, Yaşam Vadisi&amp;#039;nde iki gün boyunca ziyaretçilerini ağırladı
]]></description>
		<yandex:full-text><![CDATA[&lt;p&gt;Beylikdüzü Belediyesi, Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve TÜBİTAK iş birliğiyle düzenlenen TÜBİTAK 4006-C Bilim Fuarları Festivali, Yaşam Vadisi 1. Etapta gerçekleştirildi. İlçedeki okullardan gelen öğrenciler, hazırladıkları projelerle kurdukları stantlarda ziyaretçileri ağırladı.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;İki gün süren festivalde ziyaretçiler, öğrencilerin projeleri hakkında bilgi edinirken proje sahipleri de çalışmalarını anlatma ve soruları yanıtlama imkânı buldu. Ayrıca, etkinlik kapsamında Yaşam Vadisi 6 Mayıs Gençliğimiz Var Sahnesi'nde amatör müzik grupları sahne alırken, çocuklara yönelik çeşitli etkinlikler de düzenlendi.Yoğun ilgi gören festivale katılım sağlayanlar arasında bulunan; Beylikdüzü Kaymakamı Bülent Karacan, Beylikdüzü Belediye Başkan Vekili Av. Önder Serkan Çebi ve Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürü Ramazan Yılmaz stantları ziyaret ederek öğrencilerle sohbet etti.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Etkinlik, öğrencilerin bilimsel üretimlerine katkı sunarken ilçede bilim kültürünü güçlendiren bir buluşmaya dönüştü.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;img src=https://www.igfhaber.com/static/2026/06/12/genc-mucitler-beylikduzu-nde-bilimle-bulustu-2-1781256121-233-x750.jpeg style=height:500px; width:750px /&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Beylikdüzü Kaymakamı Bülent Karacan festivalde yaptığı konuşmasında, 'Atatürk'ün gösterdiği muasır medeniyet seviyesine çıkabilmek için çocuklarımızın yapacağı güzel çalışmalara hep birlikte şahitlik ediyoruz. Valiliğimizin desteğiyle enstrümansız okul kalmaması, kütüphanesiz okul kalmaması, çocuklarımızın çalışabilecekleri güzel alanların oluşturulması ve yetenek taramalarının yapılması gibi çalışmaları hep birlikte hayata geçirerek onlar için daha güzel ortamlar oluşturmak adına çaba gösterdik. Ailelerin çocuklarıyla daha fazla ilgilenmesi ve bu süreci yalnızca öğretmenlerin ilgisine bırakmaması son derece önemli bir durum. Bu güzel çalışmadan dolayı Beylikdüzü Milli Eğitim Müdürlüğümüzü tebrik ediyor,desteklerinden dolayı Beylikdüzü Belediyemize teşekkür ediyorum' ifadelerini kullandı.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;TÜBİTAK 4006-C Bilim Fuarları Festivali'ninaynı zamanda geleceğin bilim insanlarının, mucitlerinin yetiştiği bir okul niteliğinde olduğunu vurgulayan Beylikdüzü Belediye Başkan Vekili Av. Önder Serkan Çebi, bilimin ışığında yürüyen her adım, aydınlık bir geleceğin kapısını araladığını söyledi.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Beylikdüzü İlçe Milli Eğitim Müdürü Ramazan Yılmaz ise, 'Bu çalışmaları; öğretmenlerimizin rehberliğinde, öğrencilerimizin gayreti, yöneticilerimizin ve velilerimizin desteğiyle sizler için hazırladık. Amacımız, çocuklarımızın bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek, sanat yeteneklerini ortaya çıkarmak ve aynı zamanda sosyal ve manevi değerlerini daha güçlü hale getirmek' dedi.&lt;/p&gt;
]]></yandex:full-text>
		<yandex:related>
		<link url="http://www.egitiminsozcusu.com/egitim-gundemi/istanbul-beylikduzu-nde-genc-mucitler-bilimle-bulustu-h1814.html">İstanbul Beylikdüzü'nde genç mucitler bilimle buluştu</link>
		</yandex:related>


	</item>

	
	<item>
		<link>http://www.egitiminsozcusu.com/gundem/ozel-anaokulu-sahibnden-kadin-mudure-silahli-saldiri-mudur-yaralandi-h1813.html</link>
		<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 12:58:27 +0300</pubDate>
		<category><![CDATA[gundem]]></category>
		<title><![CDATA[Özel Anaokulu Sahibnden Kadın Müdüre Silahlı Saldırı: Müdür Yaralandı, Okul Sahibi Gözaltında]]></title>
		<description><![CDATA[İstanbul&amp;#039;un Sarıyer ilçesinde bulunan özel bir eğitim kurumunda yaşanan okul sahibi ile kadın yönetici arasında çıkan tartışmanın silahlı saldırıya dönüştü. Olayın ardından kaçan şüpheli yakalanarak gözaltına alındı.]]></description>
		<yandex:full-text><![CDATA[&lt;p&gt;İstanbul'un Sarıyer ilçesinde bulunan özel bir eğitim kurumunda yaşanan silahlı saldırı olayı, eğitim camiasında ve veliler arasında büyük endişe yarattı. Akşam saatlerinde meydana gelen olayda, okul sahibi ile kadın yönetici arasında çıkan tartışmanın silahlı saldırıya dönüşmesi sonucu bir kişi yaralandı. Olayın ardından kaçan şüpheli kısa süre içerisinde polis ekipleri tarafından yakalanarak gözaltına alındı.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Edinilen bilgilere göre olay, Sarıyer'in Yeniköy Mahallesi'nde faaliyet gösteren özel bir okulda yaşandı. İddiaya göre okul sahibi ile kurumun idari yönetiminde görev yapan kadın müdür arasında bir süredir devam eden mali konular nedeniyle tartışma çıktı. Kısa sürede büyüyen tartışma sırasında silahın ateşlenmesi sonucu kadın yönetici yaralandı.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Olayın ardından çevrede bulunanların ihbarı üzerine bölgeye sağlık ve polis ekipleri sevk edildi. Yaralı kadın müdüre ilk müdahale olay yerinde yapılırken, daha sonra ambulansla hastaneye kaldırılarak tedavi altına alındı. Yetkililerden edinilen ilk bilgilere göre yaralının hayati tehlikesinin bulunmadığı öğrenildi.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Saldırının ardından olay yerinden ayrılan şüpheli için polis ekipleri geniş çaplı çalışma başlattı. Güvenlik kameraları ve saha araştırmaları sonucunda okul sahibi olduğu belirtilen şüpheli kısa sürede yakalanarak gözaltına alındı. Olayla ilgili soruşturmanın çok yönlü olarak sürdüğü bildirildi.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Yaşanan olay, öğrencilerin eğitim gördüğü bir kurumda meydana gelmesi nedeniyle kamuoyunda ayrıca tepki topladı. Eğitim ortamlarında güvenliğin önemini bir kez daha gündeme getiren olayın ardından emniyet birimlerinin saldırının nedeni ve tüm detaylarını ortaya çıkarmak amacıyla çalışmalarını sürdürdüğü öğrenildi.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Olayla ilgili adli sürecin devam ettiği ve soruşturma sonucunda yeni bilgilerin kamuoyuyla paylaşılmasının beklendiği belirtildi.&lt;/p&gt;
]]></yandex:full-text>
		<yandex:related>
		<link url="http://www.egitiminsozcusu.com/gundem/ozel-anaokulu-sahibnden-kadin-mudure-silahli-saldiri-mudur-yaralandi-h1813.html">Özel Anaokulu Sahibnden Kadın Müdüre Silahlı Saldırı: Müdür Yaralandı, Okul Sahibi Gözaltında</link>
		</yandex:related>


	</item>

	
	</channel>
</rss>


